语言障碍的训练方法有很多

有的可以由家长完成

有的则要由专业的语言治疗师来进行

首先我们要弄清楚，语言障碍有哪些区分，主要可以分为五大类：

嗓音障碍、言语障碍（构音障碍、言语流利性问题、听觉性言语障碍）、儿童语言发育迟缓、孤独症及儿童学习障碍。

语言障碍的小朋友，大部分都是在言语障碍和语言发育迟缓上，“摔倒了”。

下面沐沐带大家一起看看，家长如何在家给孩子做简单的语言训练方法。

构音障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍。使发声、发音、 共鸣、韵律异常。

训练目的：降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使咽喉部肌群也相应地放松。

训练方法：

坐姿端正；

自主呼吸：尽量延长呼气，鼻吸气，嘴呼气；

数数：一口气数1，2，3，4……10；

呼吸短弱：卧位或坐位，手法介入，吸气末按压腹部，帮助增加膈肌的运动；

增加肺活量：双上肢举起，吸气，放松时呼气；

增加气流：吹气球、吹泡泡、吹蜡烛、吹哨子、吹纸片、吹水波。

正确控制呼吸之间的气流量是发音的基础，控制呼吸又可减轻咽喉肌的紧张性利于发声。

正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声。

训练目的：刺激下颌及口唇周围的肌群，使之收缩而达到口唇闭合。

训练方法：对理解能力较好的小朋友，可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。

双唇含着压舌板，用力合紧及拉出压舌板，跟嘴唇抗力，维持5秒放松。重复做5到10次；

压舌板放嘴唇左面，用力合紧，拉出跟嘴唇抗力。然后放右面再做。重复做5到10次；

可用冰块在口唇或口唇周围进行摩擦，用冷刺激促进口唇闭合、张开的连续动作。

用软毛刷在口唇及口唇周围快速地以每秒5次的速度刺激局部皮肤，也可以起到闭唇的作用。

训练人员一手放在患儿的头部上方，一手放在患儿下颌处，用力帮助患者的下颌动作，促进下颌上抬，促进口唇闭合动作。

训练目的：使舌与口唇动作协调，增加舌的搅拌动作。

训练方法：舌的前伸和后缩、舌上举抵上腭、向后卷舌，以及舌向两侧运动。

舌向前伸阶段，使患儿口张开，用食物或玩具或小勺放在口唇前方，使患儿出现舌伸出舔物的动作，并能自行控制。

舌向前，后、左、右动作阶段，用蜂蜜涂在口周，鼓励患儿出现伸舌舔糖的动作。

此外也可以用压舌板做被动抵抗训练，如用压舌板压舌尖，使患儿舌尖用力上抬等，对舌的运动都有促进作用。

按照语言发育的规律，与视觉、听觉、触觉等功能密切配合，利用小朋友能够发出的音，先从容易构音的音开始，比如元音和辅音。