人一生中获取知识信息的总量，听知觉是仅次于视知觉的另一个主要渠道。而在学校实际教学过程中，听知觉的重要性显得更加突出。

听知觉能力的好坏是孩子上课能否有效听讲的基础。

有研究表明，听知觉能力的落后是孩子语文学习障碍的主要原因。

曾经有专家做过统计，学生上课时间的 50% 是在听老师讲课，所以孩子在听知觉能力上的问题会直接影响孩子的听课效果。

听知觉专注力指人在精神集中的状态下用听觉获取信息的能力。它是孩子记忆力的基础，因为只有 “注意” 到才能 “记忆” 住。

听知觉专注力差的孩子一般有以下表现：

1.在上课时听不了几句话就开始走神儿，做小动作；

2.看上去好像很认真地听讲，但是眼神却有些呆滞，其实是一边听一边想别的事情；

3.经常听而不闻，好像没带耳朵一样；

4.在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力；

5.上课、写作业时很容易分心。

听知觉训练的五大方向

听广度：是指听觉记忆广度，是人在注意力集中的情况下瞬间记忆时所能接受的句子或者文字的范围。训练儿童的听广度能力，帮助儿童将上课的内容更快的听全，听完整。

听分辨：是指儿童接受和辨别各种声音的能力，儿童听觉分辨力低下会对相差不大的声音产生混淆，训练儿童听觉的分辨力，帮助儿童克服在课堂上“听不清”的情况，增强儿童良好的倾听习惯。

听记忆：是指儿童能保持并复述所听到的信息，例如能记住老师口头布置的作业。听觉记忆训练，不但可以加强儿童听觉的记忆力和听知觉的广度，减少儿童对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，还可以促进儿童进行新旧知识的联系，产生联想，加强对知识的理解力。

听空间：是指儿童将听觉所获的资料正确的先后顺序回忆出来，以及将所获知的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对儿童所学的知识有系统有组织地保留下来是非常有帮助的。

听说结合：是指儿童将听觉所获的资料正确的先后顺序回忆出来，以及将所获知的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对儿童所学的知识有系统有组织地保留下来是非常有帮助的。

听觉专注力训练游戏

1、高个矮个

这类游戏可以训练孩子的听觉专注力。

游戏方法：

家长喊“高个”“矮个”时，孩子要做相应的动作。

喊“高个”时，两手上举，踮脚站立；喊“矮个”时，两腿半蹲，两手扶膝。家长也可以加入新的内容，比如拍肩、跺脚等动作。

2、相反动作

这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和听觉记忆力。

游戏方法：

让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手；凡动作与口令相同、下达命令2秒内未做出动作的，记失败一次。

3、拍拍手

这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和反应速度。

游戏方法：

与孩子面对面坐好，家长随机说几组数字，请孩子在听到数字2时拍一下手，听到数字9时拍两下手；与孩子面对面坐好，家长随机说几组句子，请孩子在听到动物时拍一下手，听到日常用品时拍两下手。

训练的注意要求

1、 在提出任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务；

2、任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则；

3、最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。

儿童听知觉五大能力训练，从本质上来说，它们之间绝对不是孤立的，而是相互依存、缺一不可的。但凡一项的缺失都会对孩子的学习能力产生影响，进而影响孩子的成绩。

因此在训练的过程中，要将其相互融合，从而达到提高听觉统合训练的目的。