幼儿-小学阶段，培养孩子 “多刷题” 还是 “多阅读”？
发布者： | 发布时间：2023-10-28 04:10| 阅读：558
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阅读和做题并不冲突
但如果一定要分出轻重，从能力培养角度，我认为长期、系统、深度阅读，比单纯刷题更为重要，特别是在小学和初中阶段。
阅读是一个人底层核心能力，是学习和自身能力提升的根基，是一种思维训练。
而做题仅是一种提升手段，或者叫检验方式，是记忆训练。
根基不提升，只重手段，等于治标不治本，很难得到有效锻炼和本质提升。
而二者为什么并非绝对冲突？
因为阅读对思维训练是能力层面的，可以举一反三，触类旁通。
它比单纯记忆训练要更重要，且也能作用于记忆训练。
直白讲，只有有良好的阅读习惯和阅读能力托底，孩子才能做好题。
在小学初中阶段没养成良好阅读习惯的孩子，到高中，无论是基础阅读理解还是整本书阅读，包括写作，水平都不行。
几乎所有高中阶段语文成绩非常好的孩子，无外乎都是在小初阶段打好了底子。
这也是为什么在小初阶段，新课标就对学生课外阅读提出明确要求：6年级课外阅读不少于100万字，9年级不少于260万字。
所以，要想语文好，刷题没用，本质上还是要靠从小到大长年累月的阅读积累，这甚至于其他科目学习也有帮助。
比如有的小朋友经常出现看题看不懂，这就是基础阅读能力的缺乏。
学好语文是学好其它学科的基础
“学好语文”其实重点就在于阅读能力
阅读能力和一个人的理解、写作能力等等，都是相连接的，且是其它能力的“地基”。
如果一个学生不具备良好阅读习惯和能力，做题也会困难重重。
如何培养一个孩子良好的阅读习惯呢？
首先要会选书，选书要从孩子兴趣出发，他爱读什么，他目前能力可读什么，以及什么样的书是真正适合他的？
书得选好，否则孩子翻了几页看不下去，也很容易打消阅读积极性。
我们可以从以下几个方面为孩子挑选合适的书籍：
书画面唯美的书籍
科普/百科绘本
其次，伴读和适度指导很重要。在孩子刚开始阅读阶段，他不懂怎么将阅读与思考相结合，不知进行有效阅读。
伴读的适度指导，给孩子一个思路参考：
书讲了什么？
我收获了什么？
我思考了什么？
我提升了什么？
简单举例：《西游记》
首先要能做到大致复述故事情节（知道书讲了什么）；
还要积累书中大量景物、人物描写。比如我们很熟悉的“三打白骨精”；
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